岳陽樓教育集團 劉煒煜
翻開魏書生老師的《我這樣做老師》，像是聽一位老教師拉家常，話很樸實，卻句句說到心坎里。教語文這幾年，我時常覺得迷茫——到底該怎么教才好？這本書給了我一個很實在的答案：教育就是陪著孩子，引導他們長大。
魏老師常說，老師不是“教書”的，是“幫學生學”的。這一點我在識字教學課上感受特別深。以前我總是一個字一個字地帶讀、解釋，累得口干舌燥，孩子們卻記得快忘得也快。后來我試著放手，讓他們當“識字小老師”。沒想到，孩子們點子多得讓我驚訝：有的把“森”字畫成三棵樹，說“好多樹就是森林”；有的記“休”字，就說“一個人靠在樹上休息”。課堂熱鬧了，他們眼神也亮了。原來，把講臺讓出來，孩子自己就能走上去。
魏老師愛講“民主”，我原來覺得這個詞對二年級孩子太大。后來才明白，民主就是“一起商量著來”。我和孩子們一起定課堂規矩，比如“別人發言要安靜聽”“有問題先舉手”。規則是他們自己說的，執行起來就特別自覺。讀課文時，我也會讓他們互相評一評：“你覺得他哪里讀得好？”開始他們只會說“好聽”，慢慢能說出“聲音響亮”“有感情”。這點小小的自主，讓語文課不再是“老師要我學”，而是“我們一起學”。
還有一點讓我很受觸動，就是魏老師說的“管好自己”。我常要求孩子專心、認真，卻很少想自己有沒有做到。后來我開始每天簡單反思：今天哪個游戲孩子特別喜歡？哪個字多數人寫錯了？有沒有忽略哪個不愛說話的學生？反思過后，每天的生活變得更加充實了。我也鼓勵孩子管好自己的學習和行為——準備一本“小水滴存折”，每得到一次表揚就貼一顆小水滴貼紙，以此記錄自己的成長印記；輪流當“圖書角管理員”，整理繪本、推薦好書；立下每天必做三件事：一是認真聽好每一節課，二是幫班級做一件力所能及的事，三是及時清理自己座位的垃圾。慢慢地，我發現，孩子們自我約束的意識越來越強，班級整體都有了很大的進步。
合上書，我心里踏實了許多。做老師，尤其是小學老師，真的急不得。每個孩子都是一顆不一樣的種子，有的開花早，有的長得慢。我們能做的，無非是多一點耐心、多一點觀察、多一點信任。魏老師沒講什么大道理，他只是告訴我們：回到孩子身邊去，聽聽他們的聲音，看看他們的需要。
往后的日子，我大概還是會遇到很多問題——孩子拼音總拼錯、寫話寫不長、上課坐不住……但我知道，只要記得“以生為本”，蹲下來，耐心點，很多事自然會有辦法。教育不是一場表演，而是一段真實的陪伴。謝謝魏老師，用他一輩子的實踐，給了我們這些后來者一盞燈，光亮不大，卻足以照亮腳下的路。
