岳陽市教育科學技術研究院 祝宇
中小學生社團活動在傳承和培育校園文化、豐富校園生活、引導學生了解社會、拓寬認知領域、實現自我價值等方面起著重要的作用。筆者以為，當下社團活動建設存在著“重建立輕建設、重數量輕質量、重硬件輕軟件”的問題，學校管理者要做的不是繼續擴充“貨架數量”，而是在真正立足學生需求，確保社團活動的豐富多彩的基礎上，構建敏捷高效的“神經系統”，有效推動社團活動開展的改革。
社團活動是社團賴以生存的條件，是社團功能的實現途徑，也是檢驗社團工作目標能否達成的根本。同時，豐富多彩的社團活動不僅能調動社員熱情，打開社員眼界，深化社員思想，并推動一批批新人脫穎而出。文學社團至少有以下的教育功能：第一，滿足娛樂的需要。將文藝活動加入文學社活動中來，用文學創新形式吸引真正愛文學的人參與輕松愉快的活動中，不自覺接受文學知識。例如，元宵節和中秋節，文學社團可安排猜燈謎、賽詩會等活動，并且將文學社的保留節目——詩歌朗誦會、課本劇等演出，辯論賽和文藝表演、知識競賽、游戲等形式融合在一起。這樣既好玩有趣又富有文學熏陶的活動，必然深受學生好評。第二，滿足自我實現的需要。文學社活動中的自我實現，主要表現在多個方面：讓學生成為文學社群體的組織者，成為活動的設計者、主持者；在文學社內形成民主氣氛；由文學社成員對活動提出批評或者建議；在講座之類的活動中，不搞滿堂灌，聽講者可以向主講人提問、遞條子，臺上臺下平等地互動等。總之，文學活動要盡量提供學生自我表達的舞臺，并創辦文學社刊，為學生作品提供發表園地。
與此同時，還應注意文學社團活動開展活動不能是盲目的，必須是有規劃、有中心、有步驟的。一個成熟的文學社團開展的活動，必須包括常規活動和大型活動。常規活動有舉辦讀書活動，開設各種文學知識專題講座、籌劃作文大賽，舉行作文研討，編輯出版社刊社報等。大型活動有邀請知名作家作專題報告，校園文化節或活動周，開展全校性的詩歌朗誦比賽、課本劇大賽、辯論賽，組織參觀訪問、開展社會調查和采風，與媒體聯手開展校園論壇參與社會熱點討論等。
學校管理者應實現以下兩重角色的蛻變：一是變倉庫管理員為資源“擺渡人”。管理者要停止追求設備齊全，轉而建立“資源——需求”匹配算法。例如，當學生提出天文觀測需求，就要聯絡科技館等單位，獲得退役望遠鏡，而非采購新設備；當農耕社需要土地，將綠化帶改造為實踐基地。二是變任務分配者為工作“賦能者”。社團活動的順利開展離不開社團輔導員的辛勤付出，管理者要著力去提升輔導員的工作幸福感，至少要為輔導員配備“三張通行證”：一是專業護照，為輔導員提供跨領域培訓，例如語文教師考取朗誦指導證書；二是時間護照，社團指導計入教師的正常工作量，優秀輔導員要相應減少常規課時，以便更好地平衡好工作和生活的關系。三是創新護照，允許輔導員試錯，活動中發生損壞社團器材、出點差錯等無心之失時均不予追責，只分析改進方案。
文學社團活動的改革與推進無不透露著一個道理：教育的真諦不在提供多少資源，而在于能否看見每粒種子破土的渴望，并讓每粒種子都能找到適合自己生長的土壤。構建需求響應機制的本質，是讓教育回歸對人的敬畏——不是用標準化模具修剪生命，而是為千姿百態的成長提供恰如其分的濕度、溫度與光照。因此，當需求成為導航儀，資源化作活泉水，社團活動便不再是課表上的點綴，而成為孕育無限可能的“未來孵化器”。
